Fagfolk anbefaler skriveprogrammer kombinert med gode talesynteser til de som har lese- og skriveproblemer, men mange advarer også mot å tilrettelegge for prediksjons- og stavekontroller til alle. ”Det kan gå utover den generelle skrivekompetansen.”

Hvilke digitale hjelpemidler bør skolen/kommunen satse på ?

• Gode talesynteser som kan benyttes i ulike programmer
• Talesynteser både til spesialundervisning, språkundervisning og til generell undervisning
• Begrenset bruk av skrivetreningsprogrammer med prediksjon – og staveprogrammer kun rettet mot de som trenger spesialundervisning

Noen uttalelser om bruk av digitale hjelpemidler i skolen

Bergen Kommune

”Elevenes skrive- og staveferdigheter forringes. Mange elever kan ikke skrive ordentlig for hånden. Det oppstår ofte problemer med rettskrivning i f. eks sidemål og engelsk, blant annet på grunn av hyppig bruk av automatisk retteprogram. Dette problemet kan utvikle seg når data innføres for stadig yngre elever. Innføring av data på barnetrinnet kan føre til at dysleksi blir vanskeligere å oppdage på grunn av bruken av retteprogram og stavekontroll.”

- Sitat fra handlingsplan for digital kompetanse i grunnskolen 2008-2011 (.doc)

Bredtvet Kompetansesenter

Syntetisk og innlest tale
Elever med manglende ferdighet i lesing kan få hjelp ved bruk av syntetisk tale. Dataprogrammer gjør at man kan merke teksten på datamaskinen og få den opplest. En lesemarkør følger teksten, noe som gjør det lettere å orientere seg. En tilrettelegging for parallellesing er dermed til stede, og for noen vil det øke konsentrasjonsevnen.

Skolebøker og skjønnlitteratur finnes dessuten som lydbøker i DAISY-format, og i de fleste tilfeller er stemmen her naturlig, lest inn av profesjonelle lydbokinnlesere.

Datamaskinstemmer gir også mange muligheter til å bedre skriveferdigheten. I grunnopplæringen kan man benytte seg av muligheten til å få bokstavens lyd lest opp, deretter ordet og hele setningen, mens man skriver.

Dette er en fremgangsmåte som kan kombineres med Tragetons ”Skrive seg til lesing”- metodikk, og noe man har gode erfaringer med fra grunnskoler i Stockholm.

Forøvrig kan det å merke den skrevne teksten og få den opplest med syntetisk tale være aktuelt for elever på alle trinn, og det kan forbedre teksten både på ord og setningsnivå.

- Utdrag fra www.Statped.no

Elisabeth Thormodsrud, Spesialpedagog

”Flere skoler har etter hvert begynt å bruke Voxit Budgie Pro også i språkopplæringen, både i engelsk, tysk fransk og spansk. En forutsetning for at elevene skal få fullt utbytte av en talesyntese er at kvaliteten på stemmene er god nok. Her holder det ikke med stemmer av typen norske ”Arne Talsmann” og hans fettere og kusiner på andre språk.

Kun de nyeste talesyntesestemmene er gode nok til bruk i språkopplæringen. Språklærere er begeistret over mulighetene i Voxit Budgie Pro. Elevene får høre fremmede språk og øve egen uttale.”

Blogg skrevet av Ole-Petter Braathen, daglig leder Activium AS.

Les mer om hvordan Halden bibliotek har tilrettelagt for dyslektikere.